教育
实际工作是重要的教育武器。
尽管孩子们说不出，他们也能切身感受到父母的生活态度。与其用嘴向他们灌输正义良知，不如父母在自己的生活中用身体力行来示范，可以说这才是最高明的方法。我认为：能够正确的教育引导孩子，归根结底，并不是教给孩子什么东西之类的教育技术问题，而是父母本身作为一个人，是否能有正确履行职责的生活方式问题。
天赋的力量大于教育的力量
最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。
现在教育问题是没有人会一丝不挂去洗澡，但太多人正穿着棉袄洗澡。
教育能开拓人的智力
孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。
世上人的本性都是一样的，但教育和习惯却使它们的表现形式不尽相同，因此，我们必须隔着各种外衣对它们加以认识
教育的含义就是使人能作以前不能
振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛
教育的最终目的为明辨善恶及真伪，并使人倾向于善与真，排斥恶与伪。
有理智的教育和培养能带来益处，而失去理智将带来危害。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
钟不敲不响，人不教育不会
从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。
在韩国高考压力比咱们中国更重，所以那帮人哪儿也考不上，只好跑中国混，混好了混一个北大。其实他们的水平，别说北大了，北小也考不上。咱们中国的教育体制也不值钱，像哈佛、牛津、剑桥、麻省理工，这样学校会因为你是外国人，你有钱就能给你上吗？北大无所谓，北大、清华等于就是贱卖了，韩国人给钱就来吧！于是出现咱现在的状况，新罗的留学生最多，哪儿都有，到处听到前轱辘不转后轱辘转思密达。
有学历，不等于有文化；因为学历归教育部管，文化归文化部管，根本就不是一个部门！
智力教育就是要扩大人的求知范围
扳着面孔批评人，不如身体力行教育人。
将来中国即使发达了，但你看看那些开着豪华车的富翁们从车窗外向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果没有教育，中国再富裕也不会强大。